Hubungan Antara Motivasi Belajar dan Cooperative Learning terhadap Prestasi Belajar di SD Muhammadiyah Sokonandi Yogyakarta
DOI:
https://doi.org/10.32533/03103.2019Keywords:
Cooperative Learning, Learning Motivation, Learning AchievementAbstract
Motivasi dan penerapan metode belajar dalam pembelajaran dapat membantu banyak hal diantaranya berpengaruh pada prestasi belajar siswa. Salah satu metode tersebut adalah metode kooperatif. Metode ini merupakan suatu metode yang menggunakan pendekatan komunikatif dalam bentuk kelompok-kelompok kecil, yang terdiri antara 4-5 orang dalam setiap kelompok. Tujuan Penelitian ini adalah untuk menguji apakah ada pengaruh metode pembelajaran kooperatif (cooperative learning) dan motivasi belajar terhadap prestasi belajar siswa Sekolah Dasar. Hipotesis dalam penelitian ini adalah bahwa motivasi belajar dan pembelajaran kooperatif berperan positif terhadap prestasi belajar. Subjek penelitian adalah 38 siswa kelas IV di Sekolah Dasar Muhammadiyah Sokonandi Yogyakarta, yang terdiri dari 17 laki-laki dan 21 perempuan. Hasil penelitian berdasarkan analisis regresi 2 prediktor, nilai koefisien korelasi (R) dikonversi dalam nilai F sebesar 0.225 dengan p=0.799 (p>0.05), hasilnya menunjukkan bahwasannya tidak ada hubungan antara motivasi belajar dan pembelajaran kooperatif terhadap prestasi belajar siswa. Sehingga dapat dikatakan bahwa prestasi belajar tidak dapat diprediksi dari motivasi belajar dan metode pembelajaran kooperatif. Dengan kata lain, siswa yang mempunyai motivasi belajar dengan metode belajar kooperatif tidak dapat meningkatkan atau menurunkan prestasi belajar.References
De Coco & Crowford. (1977). The Psychology of Learning and Instruction Educational Psychology.
E. Salvin, R. (2009). Cooperative Learning, Teori, Riset dan Praktek. Diterjemahkan dari Cooperative Learning: Theory, research and practice. Bandung; Penerbit Nusa Bangsa.
Elliot Dkk. (1999). Educatinal Psyichology. Singapore: McGraw-Hill.
Hamalik, O. (2007). Dasar-dasar Pengembangan Kurikulum. Bandung: Remaja Rosyda karya.
Hardjito. (1994). Pengaruh belajar dan tempat tinggal terhadap prestasibelajar. Yogyakarta.
Kauchak & Eggen. (1997). Educational Psyichology. New Jersey Practice Hall.
Mahmud, M. (1990). Psikologi Pendidikan suatu pendekatan terapan. Yogyakarta: BPFE Yogyakarta.
McCown. (1997). Educational Psychology Alearning Centered Approach to classroom practice. USA: Allyn & Bacon.
Nana syaodih Sukmadinata. (2007). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Remaja Rosyda karya.
Santrock, J. (2007). Educatinal Psychology (2nd ed.). Texas: McGraw Hill Company,Inc.
Slavin, R. . (1991). Educational Psyichology :Theory into practice. New Jersey: Prentice Hall, Inc.
Sugandi. (2002). Pembelajaran Pemecahan Masalah Matematika Melalui Model Belajar Kooperatif Tope Jigsaw. UPI Bandung.
Suryabarta. (1998). Psikologi Pendidikan. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Ulfah, E. (2017). Konsep Pendidikan anak dalam keluarga. thesis.
Walgito, B. (2002). Pengantar Psikologi umum. Yogyakarta: Penerbit Andi.
Downloads
Additional Files
Published
Issue
Section
License
Authors who publish with this journal agree to the following terms:- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
