Persepsi Mahasiswa Terhadap Pembelajaran Daring Pada Masa Pandemi Covid-19 Melalui Aplikasi Teams Meeting: Studi Kasus di UPBJJ UT Jember Kabupaten Probolinggo

Hesti Herminingsih
Universitas Terbuka, Jember

DOI: https://doi.org/10.32533/05104.2021

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui persepsi mahasiswa terhadap pembelajran daring dengan menggunakan Aplikasi Microsoft Teams Meeting pada masa Pendemi Covid-19 di Universitas Terbuka. Subjek penelitian adalah mahasiswa Program Studi Agribisnis Kelompok Belajar di Kabupaten Probolinggo yang berjumlah 48 orang. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif analitis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar mahasiswa dapat mengikuti pembelajaran daring dengan baik. Sebagian besar mahasiswa menyatakan sangat menyukai pembelajran daring karena dapat mengikuti perkuliahan di rumah dengan suasana santai.  Beberapa hal yang tidak disukai adalah boros pemakaian kuota internet dan akses sinyal yang sulit. 

 


Keywords


microsoft teams, pandemic covid-19, persepsi mahasiswa, pembelajaran daring,

Full Text:

PDF

References


Anonymous. 2020. Pilih yang Mana? Ini Perbedaan Zoom, Google Meet dan Microsoft Teams. https://www.acc.co.id/news

Anonymous. 2020. Kelebihan dan keunggulan Microsoft Teams atau Office 365. https://wayah-e.blogspot.com/. Diakses pada 10 Juni 2020

Clark, R.C., & Mayer, R.E (2003) E-Learning and the Science of Instruction. Market Street, San Fransisco, CA: John Wiley & Sons, Inc.

Cotton, K. (1991) Computer-Assisted Instruction. School Improvement Research Series. Portland, OR: Nortwest Regional Educational Laboratory, May.

Dabbagh, N. & Bannan-Ritland, B. (2005) Online Learning. Concept, Strtagies, and Application. Upper Saddle Rive, NJ: Pearson Education, Inc.

Gheytasi, M., Azizifar, A., & Gowhary, H. (2015). The Effect of Smartphone on the Reading Comprehension Proficiency of Iranian EFL Learners. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 199, 225–230. https://doi.org/10.1016/J.SBSPRO.2015.07.510

Henich, R., Molenda, M., Russell, J.D., & Smaldino, S.E (1999). Instructional Media and Technology for Learning. Upper Saddle Rive, NJ: Pearson Education, Inc.

Henich, R., Molenda, M., Russell, J.D., & Smaldino, S.E (1999). Instructional Media and Technology for Learning. Upper Saddle Rive, NJ: Pearson Education, Inc.

Marsyaf M.I 2020. Bingung Pilih Zoom, Microsoft Teams, atau Google Meet?. SINDOnews . https://today.line.me/.

Martins, M. de L. (2015). How to Effectively Integrate Technology in the Foreign Language Classroom for Learning and Collaboration. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 174, 77–84. https://doi.org/10.1016/J.SBSPRO.2015.01.629

May. Dabbagh, N. & Bannan-Ritland, B. (2005) Online Learning. Concept, Strtagies, and Application. Upper Saddle Rive, NJ: Pearson Education, Inc. Heinich, R., Molenda, M., Russell, J.D., & Smaldino, S.E (2002)

Oktavian R. dan Fitra R.A (2020). Efektivitas Pembelajaran Daring Terintegrasi di Era Pendidikan 4.0. Jurnal Didaktis: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan. Vol.20 No.2 Tahun 2020

Riduwan. (2013). Skala Pengukuran Variabel-Variabel Penelitian. Bandung: Alfabeta.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.




Copyright (c) 2021 hesti herminingsih